Scuola Secondaria Primo Grado Montessori 2026

Scuola Secondaria di I grado paritaria

Da Settembre 2026 apre la scuola secondaria di primo grado Maria Montessori scuola Bilingue Montessori Paritaria. La scuola secondaria Maria Montessori si focalizza sulle caratteristiche peculiari dell’adolescente e sui suoi bisogni interiori per aiutarlo a percorrere questa fase di sviluppo affinchè diventi un adulto responsabile di se stesso e del mondo che lo circonda; lo aiuta, attraverso esperienze significative di vita reale, a conoscere se stesso e il mondo, per capire quale sia il suo posto nel mondo. Per questo la scuola secondaria Montessori non è solo istruzione secondaria, ma, secondo la definizione della Dottoressa, “scuola di esperienze della vita sociale” che conduce alla formazione dell’uomo.

Ingresso: 8.00-8.45

Uscita: 16.00-16.15

Uscite doposcuola: 17.00 e 18.00

La scuola secondaria di I grado pone al centro dell’azione educativa la persona nella sua totalità (aspetti cognitivi, affettivi e relazionali) e al contempo nella sua singolarità.

l’organizzazione dello studio e della gestione dell’ambiente si basano su:

l'organizzazione dello studio e della gestione dell'ambiente si basano su:

Lezione Partecipata

Affianca alla presenza di momenti di didattica frontale, fasi di coinvolgimento attivo da parte degli alunni/e.

Presentazione

Gli alunni espongono percorsi di ricerca autonomi o di gruppo su temi concordati rispetto ai propri interessi e svolti autonomamente. Lavoro di gruppo e didattica tra pari (socializzazione e consapevolezza del fare parte di un gruppo).

Laboratori e Attività Pratiche

Accompagnano e favoriscono la comprensione delle componenti teoriche dell'apprendimento. Uscite e interazione con le possibilità di approfondimento didattico fornite dal territorio circostante.

I punti cardine sui quali si articola l'offerta didattica sono:

Multidisciplinarietà

Tutte le materie sono concepite e presentate come parte dello stesso universo, come tassello di un mosaico di tessere interconnesse e interdipendenti. Il metodo valorizza il ricorso a percorsi concettuali capaci di attraversare differenti discipline.

Autoeducazione

L'alunno/a come un agente attivo della crescita delle proprie competenze attraverso gli strumenti didattici e gli insegnanti. Lo studente non si pone in forma acritica verso il sapere e le discipline.

Interesse Personale

L'approfondimento delle discipline nasce anzitutto dalla curiosità personale nel rispetto delle attitudini individuali, incoraggiando la consapevolezza nel predisporre e rispettare le decisioni prese autonomamente.

Tempi Bilanciati sui Bisogni

La didattica rispetta i tempi e le necessità di ciascun alunno/a, attraverso l'osservazione il docente presenta proposte in linea con i singoli bisogni.

Osservazione

L'attenzione da parte del personale docente comprende sia la crescita del singolo individuo, che le dinamiche di evoluzione della classe intesa come un insieme di individualità.

Autovalutazione

Ogni alunno/a impara a riflettere sul suo operato in un'ottica di autovalutazione della vita scolastica (didattica, socializzazione, rapporto con coetanei/e e con le figure adulte, rispetto dell'ambiente).